Todo concluye al fin.... pero no tanto

Esta entrada es una especie de backstage del trabajo final para el Taller de Tecnologías Educativas y Comunicacionales en la Enseñanza Superior.
Para empezar, fue un seminario en donde me sentí como pez en el agua tanto cuando lo hice en la cohorte anterior, como en ésta.
Para los que no saben la historia, en la cohorte anterior al estar terminando la cursada del taller, empecé a tener unos problemas en la vista y al ir al médico me diagnosticaron Herpes zoster (más conocido como culebrilla) lo que me tuvo un tiempo en reposo y sin poder esforzar la vista. Una cosa llevó a la otra y así fue como terminé cursando nuevamente en esta cohorte.....
Insisto, ambas las disfruté a montones y creo que deberíamos tener actualizaciones en la temática para poder ir aggiornando nuestras clases.

Volviendo a mi plan de clases, fue un desafío hacer que mis alumnos se involucren en esto. Ellos usan mucho celular pero con pocos fines didácticos, al punto que mi propia Titular de Cátedra no deja usarlos en clase.
Evidentemente el romper reglas y las dos últimas clases prácticas permitir el uso, hizo que los alumnos le den otra dimensión a la cajita boba del siglo XXI y surgieron aplicaciones muy interesantes.... empezaron a fotografiar las "despanzurradas" flores que habían abierto con material de disección y a mostrar a sus compañeros el "bendito estaminodio" de Bignoniáceas, los de mejor pulso fotografiaban los pelos glandulares pero a través de la lupa!!! Fue genial, por primera vez se involucraron y apasionaron en el trabajo práctico.
Todo esto lo iban volcando en un muro que diseñamos juntos al empezar la clase en www.padlet.com así se compartía el conocimiento ya que cada grupo trabajaba con especies botánicas distintas.
Recibí halagos como el de ser la profesora mas tecnológica para ellos. Jorge y Maria Paz, esto se los debo a ustedes...
E insisto, deberíamos tener seminarios de actualización en la temática,aunque sea virtual, para ir mejorando nuestras clases en la medida que podamos aplicar las herramientas TIC`s
Los dejo, me voy a dormir y mañana a tomar examen final!
Un placer haber compartido con ustedes estos seis meses de cursado y ese lindo septiembre con Jorge y Pachi!
Vanina

Devolución de los vídeos

Les hablo desde un punto de vista netamente espectador, debido a que los viernes doy clases toda la tarde, perdí de hacer (por ahora) esta consigna.
Para empezar, estuvieron excelentes!!! no me cabe otra palabra, fueron todas clarísimas en la explicación de las problemáticas.
Cosas negativas muy pocas, por ahí la falta de experiencia en usar la herramienta del vídeo propio hace que los enfoques no sean como los haría un director de cine, el timing para cortar los vídeos entre otros detalles (pero no hay problema, somos docentes!!).
Respecto a los problemas planteados, son diversos, pero se pueden agrupar en muchos casos:

• Uno es el de Cátedras donde los titulares o directivos son dinosaurios tecnológicos              (TIC´sanosaurio rex, sería la especie). 
• Otro es el problema de conectividad en las instituciones educativas, le que limita la accesibilidad al uso de herramientas TIC´s.
• Los alumnos por su parte, adolescentes en la mayoría, presentan una problemática de doble entrada. Por un lado tienen comportamientos dispersos en las clases (lo que el uso de TIC´s, sería una herramienta para trabajar) y otros casos los alumnos se resisten al uso de algunas de ellas.
• Un caso especial es el de Analia, que trata acerca de la falta de permisos en la filmación de prácticas en su Cátedra, que a mi entender, se trata más por una cuestión empresarial/profesional.

Para finalizar, vi en esta práctica, que el uso de vídeos es una herramienta con un gran potencial para ser utilizado por los docentes y debemos involucrarnos, romper miedos y utilizarla más.

Herramienta interesante y al alcance de todos

Me pareció interesantísimo el uso de formularios de google drive para realizar evaluaciones.
En mi cátedra usamos evaluaciones diagnósticas antes de comenzar el cursado, para saber cómo son los conocimientos previos de los alumnos en morfología. Esta evaluación es anónima.
También usamos evaluaciones con calificación, para promocionar y/o regularizar los contenidos de la materia. Para ambas evaluaciones usamos el programa Net support que no es gratuito; por lo que la herramienta del Drive me parece que es muy buena para utilizar en instituciones públicas con mejores usos ya que Net, sólo puede trabajar un profesor en la elaboración de las preguntas y en este caso al ser colaborativo se puede trabajar simultáneamente con el equipo de cátedra.

Hola!
Encontré mi antiguo Blogg del curso de Tecnologías 2012.
Decidí compartirlo con ustedes para que vean lo que opinaba en esa época.... eramos tan jóvenes!!!

Nos seguimos viendo!
Vanina

3º auto observación

Hoy tuve problemas de conexión, lo que limitó el trabajo en la clase. Esto no fue limitante ya trabajamos con el grupo en el tema seleccionado el día de ayer con las maquinas que tenían conexión .

Aprendí conceptos nuevos y nuevas páginas con sus usos correspondientes.

Nos comprometemos a juntarnos con el grupo para poder seguir avanzando con la preparación de la clase.

2º auto observación

En esta segunda parte surgieron preguntas en base al programa del Taller, las cuales desconocía conceptos.
Se presentó la pagina wordle.net, la cual presento una nueva forma de presentar una imagen.
Respecto al trabajo en grupo fue ordenado y consensuamos el tema que todos teníamos dudas y queríamos abordar.
El ritmo fue acorde a la media del grupo.
Hubo momentos en los que la clase fue más "pesada".

Auto observación 1º bloque.

1.No he tenido dificultades conceptuales.
2.Dificultades en manejo de nuevas tecnologías:
Otras, por falta de conocimiento del sitio, dificultades en cuanto al ingreso de datos que se solucionaron enseguida.
3. Nunca use el campus de UNER para mis prácticas con alumnos.
4. Los obstáculos se superan ayudando al compañero mas cercano con problemas.
5. No encontré dificultades vinculadas al ritmo y tiempo.
6. Sin otras dificultades